Classroom Management

为了提供一个有助于学生在真实世界里使用语言的课堂环境，教师必须改变传统的师生互动方式。例如，传统的教师言行应该根据课堂类型而改变。

成功的课堂言行

外语教师应当：

尽量参与和学生之间真实，地道的对话。学生在说话的时候，不要打断他们；学生在努力沟通时，不要纠正他们的错误。当然，教师可以记录下学生反复出现的错误，在对话活动结束时，指出他们所犯错误的大致情况。
抓住学生表达的内容，而不是单一地关注句子结构的正确与否。
跟学生说话时，使用正常的语速，地道的语言，正如学生正在和母语者自然对话一样。

与学生之间的教学对话应有如下特征：

示范，学生听教师陈述，长度约为一段话左右，学生从中把握不同观点之间的联系，构建自己的论证，或者为自己的观点辩护。然后教师在同样的任务中引导学生，减少帮助，提高学生自己对语言的主动权。
反馈，即告知学生他们的表现是否符合明确的标准。
潜力管理，即奖励学生积极正面的表现，将反馈和奖励紧密联系起来。
引导，即将学生的注意力集中到任务中的学习环节。
提问，由教师问一些相关问题，来激发学生的背景知识，或者评估学生在这项任务中，在没有帮助的情况下，提高了多少。
解释，即明确展示新知识如何能够应用到新的环境中，或者将组织新信息传授给学生。
组织任务，即组织学生可能会参与的活动，从学生需要帮助的任务转移到学生能够独自参与的任务。