Classroom Management

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为了提供一个有助于学生在真实世界里使用语言的课堂环境,教师必须改变传统的师生互动方式。例如,传统的教师言行应该根据课堂类型而改变。

成功的课堂言行

外语教师应当:

  • 尽量参与和学生之间真实,地道的对话。学生在说话的时候,不要打断他们;学生在努力沟通时,不要纠正他们的错误。当然,教师可以记录下学生反复出现的错误,在对话活动结束时,指出他们所犯错误的大致情况。
  • 抓住学生表达的内容,而不是单一地关注句子结构的正确与否。
  • 跟学生说话时,使用正常的语速,地道的语言,正如学生正在和母语者自然对话一样。

成功的教学对话

与学生之间的教学对话应有如下特征:

  • 示范,学生听教师陈述,长度约为一段话左右,学生从中把握不同观点之间的联系,构建自己的论证,或者为自己的观点辩护。然后教师在同样的任务中引导学生,减少帮助,提高学生自己对语言的主动权。
  • 反馈,即告知学生他们的表现是否符合明确的标准。
  • 潜力管理,即奖励学生积极正面的表现,将反馈和奖励紧密联系起来。
  • 引导,即将学生的注意力集中到任务中的学习环节。
  • 提问,由教师问一些相关问题,来激发学生的背景知识,或者评估学生在这项任务中,在没有帮助的情况下,提高了多少。
  • 解释,即明确展示新知识如何能够应用到新的环境中,或者将组织新信息传授给学生。
  • 组织任务,即组织学生可能会参与的活动,从学生需要帮助的任务转移到学生能够独自参与的任务。